תסמונת טורט מאופיינת בתופעות חזויות /ויזואלית שהסביבה לא יכולה שלא להבחין בהן

ובעל תסמונת הטורט לא יכול לעצור את הסביבה מלראות אותן.

אמירות של הסביבה הן:

  • התנועות מפריעות לי בעיניים.
  • הקולות שלו מטרידים אותי.
  • אני מרגיש שאני לא מרוכז בגלל המצמוץ שלו.
  • אי אפשר להעלים את התנועות האלה? אם הוא ישתדל?
  • מעניין איזה בעיות נוספות יש לו.
  • למה ההורים שלו מתעללים בו ושמים אותו במסגרת חינוכית רגילה?
  • איך אפשר שהבן שלי יהיה חבר של מישהו כזה?
  • המבינים יאמר- טיקים הם בלתי רצוניים ובלתי נשלטים- הוא לא עושה זאת דווקא?

 

אלו מעט מהמשפטים הנשמעים מהסביבה בהקשר לטיקים או לתסמונת טורט.

ידוע שההרגשה הפנימית משפיעה על התופעות ועל המינון שלהן.

שיטת ה- NLP בחלקה מעצימה את התמונות והסימבולים המצויים במוחו של כל אחד ואחת מאיתנו בני האדם.

בתהליך הליווי שלי של ילדים ונערים בעלי תסמונת טורט גיליתי קשר ישיר בין תמונה בתת מודע לבין חפץ או מיקום מוחשי כמסייע בתהליך הליווי.

נער כבן 12 תאר את התסמונת כגלגל חסר צירים הנוסע בצורה עקומה ועושה קולות של חריקה

כשהוא נוסע. הנהג שם לב לאנשים המביטים בו נוהג כך ברכב ולעיתים אפילו צועקים או אומרים

לו מילות גנאי.

הזמנו אל החדר מכונית עם גלגל חסר צירים ( יצרנו אותו יחד) . הייתה משמעות למיקום של הגלגל – קדימה ולא אחורה. הרכב הזה ליווה אותנו והוא היה מראה מוחשי. למדנו איך לעבור תהליך של לחזק את הנהג בתוך הרכב. הנהג ששומע את האמירות. בתחילה הנהג היה נעלב ונלחץ בכל פעם שעליו להיכנס לרכב. ואחכ הנהג על ידי יועצים מחזקים מחייו למד לומר לעצמו משפטים כמו " כולם מסתכלים כי הרכב שלי מיוחד" "כולם היו רוצים רכב כזה שמצליח לנסוע".

למדנו להתחזק על ידי סמלים חדשים ואת חלקם יצרנו בתמונות מתוך עיתונים מהם יצרנו יחד קולג'.

בתהליך של דמיון מודרך למד הנער להטמיע משפטים:

"המראה של הגלגל לא חשוב כי הוא מסיע אותי למקום שאליו אני רוצה להגיע "

"גלגל הנראה כמו כל גלגל אחר לא יוצר חוויה"

"הגלגל שלי מיוחד לא חריג"

נער אחר תאר את הים הסוער כחוויה הקרובה למצב של טיקים סוערים.

ישיבה בים והעברת בוקר של תהליכים יצרה תמונה אחרת אותה הטמענו בהמשך.

נכתב על ידי- תמי זלכה MA  ייעוץ חינוכי.

nlp לילדים