‫NLP דמיון מודרך | מכללת קגן » קורסים‬

‫אימון אישי ועסקי‬

‫אריה קגן‬ — Thu, 22 Dec 2011 15:23:28 +0000

לשלב בין אימון אישי ועסקי ולהגיע להישגים חדשים!

אתם מעוניינים לחתור למטרות חדשות בחיים העסקיים שלכם? בטח כל הזמן מציעים לכם לעבור אימון עסקי מיוחד. אבל האם חשבתם פעם לעבור אימון אישי ועסקי? אבל מה בין קורס אימון אישי לבין אימון עסקי? האמת היא שכל מי שעוסק בתחום האימון האישי והעסקי, יודע שהאישי והעסקי אף פעם לא באמת מופרדים אחד מהשני. איך שאתם מתנהגים בבית משפיע על הצורה של ההתנהגות שלכם בעבודה – וההפך.
לא מדובר אם כן בשני תחומים נפרדים, אלא בתחום אחד ככלי של החיים שלכם. לכן האימון האישי והעסקי הוא כדאי מאד למי שרוצה להגיע גם לשיפור אישי וגם לשיפור עסקי – ואז ללמוד איך הדברים קשורים אחד בשני.

השיטה של אימון אישי ועסקי

כפי שהוסבר, במהלך לימודי אימון אישי ועסקי תבינו שאין באמת דרך להפריד בין ההישגים שלכם, הן האישיים והן העסקיים. אבל איך בפועל האימון האישי והאימון העסקי מתנהל? יש היום כמה שיטות שעושים בהן שימוש, לא רק במהלך אימונים אישיים ועסקיים, אלא גם במהלך קורס אימון אישי בלבד. טכניקה כזו לדוגמא, נקראת NLP.
מה הקשר בין שיטה זו לבין אימון אישי ועסקי? ובכן, בואו נפרט קודם קצת על השיטה, ואז נבין את הקשר שלה אל אימון אישי ועסקי. שיטת אימון NLP פותחה, על מנת לתת לכל אדם את ההזדמנות להשתמש בכוח שלו שחבוי בתוך תת המודע, ולהגיע להישגים חדשים. על פי שיטה זו, לכל אחד מאיתנו יש מאגר עצום של פוטנציאל, ושל תכונות חיוביות. חלקנו אכן עושים שימוש בתכונות הללו, אך על מנת להשתמש בהן כדי להגיע להישגים (אישיים או עסקיים), אנחנו צריכים הכוונה נכונה והכרה עצמית טובה יותר. על כן, בשיטה זו מקיימים סדנאות שונות ומתרגלים טכניקות שונות, כדי להגביר את המודעות העצמית, והכל כדי להגיע להישגים חדשים.

ומה הקשר אל אימון אישי ועסקי?

כל ההסבר הזה טוב ויפה, אבל מה בין השיטה הזו לבין אימון אישי ועסקי? כל המטרה של אימון אישי ועסקי, היא להביא אתכם להישגים חדשים גם בחיים הפרטיים שלכם וגם בעבודה! מכיוון שממילא הדברים שזורים וקשורים זה בזה, ברור שהטכניקה הזו טובה לאימון המשולב. כך, אימון אישי ועסקי עוזר לכם להעצים את התדמית שלכם ולהגיע להכרה חדשה. יש לא מעט אנשים שעברו אימון אישי ועסקי, ופשוט למדו להכיר חלקים חדשים בעצמם, שהם אפילו לא ידעו שהם קיימים. אם זה עזר לכל כך הרבה אנשים – למה שהשיטה הזו לא תעזור גם לכם?

‫Mind Body Medical University. USA‬

‫אריה קגן‬ — Tue, 01 Nov 2011 09:08:01 +0000

Mind Body Medical University. USA

אוניברסיטת Mind-Body מוערכת כמוסד אקדמי חינוכי, רפואי, טיפולי ומחקרי.

סגל המורים, הכולל רופאים, מדענים, מטפלים, חוקרים, עובדים סוציאלים ואנשי מקצוע במערכות הבריאות, מיישם ומכשיר סטודנטים להבנת האינטרקציה בין גוף, נפש ורוח. ההדגשים של המסגרת האקדמית הם שילוב של פסיכולוגיה הוליסטית עם רפואה טבעית ומדעי החיים בהרמוניה עם חכמות עתיקות וטכניקות מודרניות של הרפואה המערבית והמזרחית.

האוניברסיטה מעניקה תואר כפול/משולב בשתי קטיגוריות:

דוקטוראט ברפואה טבעית+רפואת גוף נפש PhD+MBMD

דוקטוראט בפסיכולוגיה הוליסטית+רפואת גוף נפש PhD+MBMD

הכרה וחברות ב- American Association of Mind-Body Medicine

לקריאת חוות הדעת המשפטית למסלול המוכר לדוקטוראט

‫אוניברסיטה בסרילנקה: "Medicina Alternativa"‬

‫אריה קגן‬ — Thu, 27 Oct 2011 13:08:43 +0000

Medicina Alternativa-Sri Lanka

MEDICINA ALTERNATIVA 1962- THE OPEN INTERNATIONAL UNIVERSITY FOR COMPLEMENTARY MEDICINES

בשנת 1962 בכינוס Alma Ata בברה"מ בחסות ארגון הבריאות העולמי (WHO) ובחסות UNICEF הוקמה אוניברסיטת Medicina Alternativa עפ"י הנחיות ארגון הבריאות

העולמי (WHO) ותחת רישום משפטי-בחקיקה, של ברה"מ (קזחסטן)

ובנוכחות 46 נציגים מכל העולם. זאת, תחת אשור

"The Open International University For Complementary Medicines"

בגלל קשיים ארגוניים בקזחסטן עבר מינהל האוניברסיטה לאוטריכט בהולנד ולאחר זמן,עקב יוקר המחיה האירופאי לסרי לנקה, בנהולו של Prof. Anton Jayasuriyaאשר תרם לעולם לקידום הרפואה בכתביו וספריו הרבים בתחומי הרפואה הקונבנציונלית והמשלימה ובהקמת בתי חולים חינמיים ומוסדות לימוד בעולם כולו.

בשנת 1987 הוקמה האוניברסיטה הפתוחה הבינלאומית לקידום הרפואה והכשרת סטודנטים.עד היום למדו דרכה כ- 29.000 סטודנטים מכל העולם.

כל זאת בחסות האו"ם וארגון WHO (ארגון הבריאות העולמי)ובאישור אוניברסיטת השלום של האו"ם מס' רישיון 35/55/5/XII/1980 ובחסות הנשיא לשעבר של סרי לנקה,

במכתב 196\1 25\3\1988 הכיר ראש ממשלת סרילנקה JRJayewardene באוניברסיטה כמוסד פרטי והיתמנה גם לפטרון וכנשיא כבוד של האוניברסיטה.

בנוסף, Medicina Alternativa חתומה על הסכם התקשרות חינוכית עם האיחוד האירופי, מקיימת ומקדמת מרכזים לימודיים ושלוחות, מרכזי טיפול חינמיים ועבודה קלינית בארצות רבות ומוכרת. כגון:

ארה"ב סין שוויץ גרמניה נורווגיה בריטניה קנדה אוסטרליה מלזיה…

"מדיאגנוזיס" חתמה על הסכם יצוג מלא בישראל.

האוניברסיטה מוכרת ע"י ממשלת סרילנקה כמוסד ללימודי רפואה משלימה וכמרכז טיפולי ברפואה אלטרנטיבית ומערבית. כלומר, קיימת הכרה של מדינה ריבונית.

כיום מנוהל המקום ע"י דר. ג'ון ג'אסאריה אחיו של פרופ דר. אנטון ג'אסאריה המנוח וע"י פרופ דר. מנדיס, ר נוירולוג מפורסם, כמנהל האקדמאי.

מכתב הערכה ממזכ"ל האו"ם:

It is indeed the privilege of the Directors of The Open International University for Complementary Medicines and Medicina Alternativa to inform you that the late Prof. Anton Jayasuriya was posthumously awarded the United Nations Millennium award for his contribution to humanity during his lifetime by the Secretary General
Kofi A. Annan

לקריאת חוות הדעת המשפטית למסלול המוכר לדוקטוראט

קבלת פנים וחתימת הסכם בסרילנקה-וידאו. לחץ לצפייה:

http://ilovetorah.com/medicine/sirilanka4s.wmv

Prof. Dr. Anton Jayasuriya

אם אתה לא יכול להיות מלך היה רופא

"אנטון ג'איאסאריה"

מיסד "האוניברסיטה הפתוחה הבין לאומית לרפואה משלימה- אלטרנטיבה מדיסינה" עזב את העולם לאחר שירות ממושך בקידום הרפואה המשלימה והכרתה בחוק הממשלתי. בעיקר, הרפואה הסינית ההומיאופטיה ואיורוודה.

הקליניקה[Colombo South Govt. General Universityteaching hospital] היתה שוקקת חיים ופעילות ומלאה מטופלים עם בעיות שונות, עד כ 160 מטופלים ביום, ותור המטופלים לא נגמר.

גם מספר רב של מטפלים מקומיים וזרים, יכלו לצפות, ללמוד ולהתבונן בפעילות השוטפת של הקליניקה.

אדם זה, שהיה לאגדה בחייו טיפל בכ 3.5 מליון איש ללא תשלום.כשלמטופל לא היה מימון, סיפק לו גם את מכשירי הטיפול [ מחטים סיניות ותרופות הומיאופטיות].היה

נוהג לאמר אלופטיה והומיאופטיה והעיקר הסימפטיה.

אירח ומימן יותר מ 60 סמינרים וקונגרסים רפואיים ב 110 מדינות והכשיר בחייו

כ- 150,000 דוקטורים מ 140 מדינות.

דר' אנטון נולד ב 1930 וסיים לימודי תוארM.B.B.S ב St.Sebastian’s College Moratuwa ב 1954. בגיל 23 נסע לאנגליה ושם סיים לימודי הדוקטורט ברפואה כחבר ב The Royal Society of Medicine כמו כן נשא בעוד תארים בהצטינות כגוןB.SC from Toronto and RCP and RCS England and D.Sc Wellington Cum laude ,תוארי כבוד רבים, תוארי אצילות והערכה ועוד.בשנת 1974 נישלח ע"י אירגון הבריאות העולמי WHO לסין לקבל הכשרה ברפואה הסינית.

בשלט, בכניסה לקליניקה כתוב " אם אתה לא יכול להיות מלך- הייה רופא "

מימרא מתוך כתבים עתיקים 500 שנה לפני הספירה. היה נוהג לאמר

"שהאדם היחיד שחשוב בקליניקה זה המטופל".

ונאה דורש ונאה מקיים.למרות הקליניקה העמוסה והשעות עבודה הרבות, נהג לתת לכל מטופל את הזמן הנידרש בהקשבה ולטיפול אישי ומקצועי."לדעת את המטופל יותר חשוב מלדעת את המחלה שלו" כך היה אומר לתלמידיו.

חורף וקיץ היה מגיע מוקדם לקליניקה וכך עשה עד יומו האחרון בו נילקח מהעולם.

כאדם, היה אנציקלופדיה רפואית מהלכת והרצאותיו היו מרתקות ורב גווניות .

היה מפורסם בביצוע ניתוחים קיסריים ללא חומרי הרדמה ע"י שימוש באקופונקטורה.

הרבה חברים ומעריצים היו לו מהעולם כולו וודאי גם כאלה בורים ועמי ארצות ששנאו את העוצמה בה הפיץ את הרפואה המשלימה למען הטוב הכולל.

בחייו כתב כ 80 ספרים שרק הספר“ CLINICAL ACUPUNCTURE” נימכר ב 10 מליון עותקים ברחבי העולם.

בחייו היה מורה יחיד במינו ומנהיג נערץ ע"י תלמידיו.

הקונגרס ה 42 בשנת 2004 היה האחרון בחייו וב 6.4.2005 ניפטר לעולמו.

רשימת חלק מספריו:

List of Principles and Practice of Scientific Acupuncture- Anton Jayasuriya & Felix Fernando
Clinical Acupuncture- Anton Jayasuriya
A Review of Acupuncture Anesthesia- Anton Jayasuriya
Acupuncture Notes - Anton Jayasuriya
Acupuncture The Fourteen Channels - Anton Jayasuriya
Acupuncture Therapeutics- Anton Jayasuriya
Acupuncture Science -Anton Jayasuriya

Text book of Acupuncture Science - Anton Jayasuriya
Anatomy of Acupuncture - Anton Jayasuriya
Modern Theories of Acupuncture - Anton Jayasuriya
Ancillary Methods of Acupuncture - Anton Jayasuriya & Lasath Wijesinghe
Traditional Chinese Acupuncture- Anton Jayasuriya
Lehrbuch der Klinischen Acupuncture - Stux, Stiller, Pothmann & Jayasuriya, Springer
Atlas der Acupuncture- Stux & Jayasuriya, Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg, New York (1982)
Acupuncture – The Endorphin Theory - Anton Jayasuriya
The Scientific Basis of Acupuncture-Enlarged Second Edition -Anton Jayasuriya
Tao of Acupuncture- Anton Jayasuriya
Tao of Sex - Anton Jayasuriya
Tao of China - Anton Jayasuriya
(In Spanish) Acupuncture Clinica- Anton Jayasuriya (Translation by J.M.Sanches Perez)
(In Danish) Clinical Acupuncture - Anton Jayasuriya (Translation by Per Lauborg)
Acupuncture The Fourteen Channels - Anton Jayasuriya
Principals of Scientific Homoeopathy - Anton Jayasuriya
Clinical Homoeopathy - Anton Jayasuriya
Homoeopathy Keynotes - Anton Jayasuriya
Resent Research on Pain and the Acupuncture Mechanism - Anton Jayasuriya
Medicina Alternativa Strategi for the Integration of Healing Methods - Anton Jayasuriya
(In German) Klinische Akupunktur - Anton Jayasuriya (Translation Ulrich Hoehne)
Update on the State of the Art of the Pharmaceutical Industry - Anton Jayasuriya
Explanation of Chinese Names of Acupuncture Points - Anton Jayasuriya
Acupuncture Information for Patients & Laypersons -Anton Jayasuriya
Knighthoods and others honours -Anton Jayasuriya
The Future of Complementary Medicines - Anton Jayasuriya
Clinical Rheumatology - Anton Jayasuriya
To Kill the Patient - Anton Jayasuriya & Hemamal Jayawardene
The Philosophy of Tao - Anton Jayasuriya
Bach Flower Remedies - Anton Jayasuriya
Materia Medica - Anton Jayasuriya
Homoeopathic Therapeutics - Anton Jayasuriya
To Cheat in Sports - Anton Jayasuriya
Sports Performance - Anton Jayasuriya
Sports, The Glory and Shame - Anton Jayasuriya
The Sweet Success of Diabetes Control - Anton Jayasuriya

of. Dr. Anton Jayasuriya

Born 20th of June 1930
Died 6th of April 2005

Anton Jayasurlya Was born in the city of Colombo at the De Soysa Maternity Home. He grew up on a coconut Plantation Dearths Village of Nattandiya, close to the city of Chilaw In theNorth Western Province.His Initial education was at St. Sebastlan's College Moratuwa about 14 kilometres South of Colombo. He excelled in studies and entered the Medlcal College of Colombo. He graduated In 1954 magna cum laude. His medical career started in Colombo but he also managed to practice over much of the island. including Galle, Ratnapura and Jaffna.

This experience led him to believe in the need to see the poor and to do so in the most cost effective way. He did not believe in using expensive drugs to deal with simple dysfunctions of the body. lt was during his early days as a medical Practitioner that his Interest in traditional and Alteanative medicines developed As a result, in 1962 he attended the W.H.O Conference in Alma Ata in kazakastan to study the application and recognition of Traditional Medicines worldwide.As a medical doctor he was elected to look Into the aspects of research, teaching and application methodology. His good, together with Prof Dr. Jos Schade, Neurologist at the university of Utrecht helped to create a teaching center in Utrecht Holland. Later, for economic reasons and to assist students, the teaching unit was brought to Colombo,Sri Lanka and placed In the Colombo South General Hospital in kalubowila.

In 1974, the government of Sn Lanka and the W.H.O. granted him a World Health Organisation Scholarship to study Acupuncture in the People Republic of China. It was during this time in China that he realised that there were therapeutic modalities that were cost evilest and at the same time effective. Here was the answered serving the poor freely.

Since then, over 27,000 doctors, clinicians and medical practitioners from 127 countries have taken advantage of his teaching methodology and have been certified to practice the ad of Acupuncture and Traditional medicines in their respective countries. Anton Jayasuriya wrote and published over 97 books In the various areas of medicine He was accepted Internationalists a renowned teacher and Clinician. He has left an Indelible legacy and a lasting admiration for his teaching skills. : Today, his clinic, MedicinaAlternativa.TheAnton Jayasuriya Memorial Free Clinic Is attended by 200-300 patients daily. His International teaching programme continues within the t frame work established by him.

This World Congress was organised by Medicina Alternativa and The Open International University for complementary medicines to honorees life and work. Upon his transformation at 5.30 hrs on 6th of Apnl 2005, Anton Jayasuriya would have met his creator and his parents Don Caiten and Dona Mary Margaret Jayasuriya. They would have said, "Well done my son"

Prof-Dr.Githanjan Mendis, '

M.B.B.S., M.D., F.R.C.R(Edin), F.R.C.P.(Lond), F.C.C.P., Ph.D
Chairman

‫חוות דעת משפטית למסלול המוכר לדוקטוראט‬

‫אריה קגן‬ — Thu, 01 Sep 2011 07:19:19 +0000

נתן שרייבר, עורך דין

בית הפרקליטים, רחוב יהודה הלוי 108 ת"א

הנדון : חוו"ד בעניין נשיאת תואר אקדמי "דוקטוראט" (ד"ר), מאוניברסיטאות מחו"ל

המיוצגות בישראל בשיטת "לימוד מרחוק"

Medicina Alternativa.Colombo.Sri-Lanka

Mind-Body Medical University.California.U.S.A

The University of Natural Medicine.New Mexico.U.S.A

1. נתבקשתי בזאת לבחון ולבדוק את עניין החוקיות בדבר נשיאת ושימוש בתואר שניתן ע"י אוניברסיטאות מחו"ל אשר אין להם שלוחה בישראל ע"פ חוק המל"ג :

ע"פ הקריטריונים הבאים :

1. האם יש סמכות לאוניברסיטאות האמורות דלעיל , להקנות , ולהעניק תארים אקדמאיים בישראל, מבלי שתהא לאוניברסיטה שלוחה בישראל ?
2. האם קיים איזון בין לימודי תואר אקדמי בישראל לבין תואר אקדמי מחו"ל בשיטת לימוד מרחוק ?
3. מהו הסטטוס של סטודנט שלמד בשיטת " למידה מרחוק " ע"פ הקריטריונים של משרד החינוך והמועצה להשכלה גבוהה לאמור :

מערכת ההוראה או הלמידה בין הסטודנט למרצה אינם נמצאים וממוקמים במקום אחד , כלומר מחוץ לגבולות מדינת ישראל .
פעילות הסטודנט והמטלות אינן מתבצעות בו זמנית עם המרצה, שיטת הלימוד הנה שיטה לפיה ניתנות מטלות לסטודנט והוא אמור למלא אחריהן בשיטת פיקוח ובקרה במסגרת " למידה מרחוק " ומכאן שמידת אחריותו של התלמיד הנה על בסיס אחריות אישית מוחלטת .

2. האם סטודנט שעמד במטלות בשיטת " לימוד מרחוק " רשאי לשאת את התואר בישראל ?
3. האם ניתן לעשות שימוש בתואר זה לצורך המשך לימודים או הכרה אקדמית בישראל ?

2. להלן התייחסותי המבוססת על תשובת המל"ג במשרד החינוך וע"ס המחלקה המשפטית

1. ישנה סמכות לאוניברסיטאות בעלות רישיון מחו"ל, להעניק תארים אקדמאיים המתבצעים בשיטת ובדרך של "למידה מרחוק " בישראל .
2. הענקת התואר בדרך של " למידה מרחוק "אינו קשור לכל מוסד ממשלתי לרבות משרד החינוך, המל"ג או לכל מוסד אחר אשר לא הוזכר במסמך זה .
3. על כן ובהסתמך על העובדה כי שיטת הלימוד הנה שיטת לימוד מרחוק הרי שניתן לשאת את התואר בישראל .
4. לא ניתן להמשיך ללמוד במוסד אקדמי כלשהו במדינת ישראל, לאחר קבלת התואר שנלמדו בשיטת " לימוד מרחוק " בשום מוסד ישראלי, בהתבסס על הלימודים והתואר שהתקבל, בשיטת " לימוד מרחוק "

3. הסמכות לעשות שימוש בתואר יהא כדקלמן :
1. סטודנט אשר סיים לימודיו בשיטת "למידה מרחוק " לרבות מאוניברסיטאות:

Medicina Alternativa.Colombo.Sri-Lanka

Mind-Body Medical University.California.U.S.A

The University of Natural Medicine.New Mexico.U.S.A

יהא זכאי ורשאי לשאת את התואר ואף להציג עצמו בפני מאן דהוא,כתואר ייצוגי וחוקי בישראל .

2. יש להחתים את הסטודנט על מסמך לפיו הוא יודע ומכיר את תנאי השימוש בתואר זה לרבות את הסכמתו וידיעתו הברורה לפיה כי לא ניתן יהא לעשות שימוש בתואר זה לצורך דרישת תשלום, תוספת תשלום, כניסה או רישום למכרזים או בקשה לקבלת " קידום בעבודה " אגב הלימודים שלמד בשיטת " למידה מרחוק "

סיכומו של דבר :

4. סטודנט שעמד בדרישות האוניברסיטאות בשיטת " לימוד מרחוק " ( להלן" האוניברסיטאות " ) זכאי לשאת תואר זה ולהציג עצמו בפני הציבור בתוארו בישראל

Medicina Alternativa.Colombo.Sri-Lanka

Mind-Body Medical University.California.U.S.A

The University of Natural Medicine.New Mexico.U.S.A

5. הנושא בתואר האקדמי מודע לכך, שבגלל מגבלות החוק, אין התואר מוכר לצורך דירוג שכר ע"י המחלקה להערכת תארים במשרד החינוך.
6. כל מי שעושה שימוש בתואר זה עושה זאת מרצונו החופשי ביודעו כי במידה ויעשה שימוש אשר אינו כפוף לחוק המל"ג ובהתאם לאמור במסמך זה, הרי שהוא, לוקח על עצמו את מלא האחריות , הן בעוולה האזרחית והן בעוולה הפלילית , כך שלא ניתן יהא לבא בכל טענה מכל סוג שהוא לעורך המסמך ו/או למנהלו או למי מטעמו הן במישרין והן בעקיפין , האיגוד למעשה פועל כמתווך בלבד ואין לו כל אחריות שילוחית אחרת .
7. היות והתואר הוענק כדין ע"י האוניברסיטה בדרך של לימוד מרחוק, והאוניברסיטאות הנ"ל הציגו בפני מנהל הלמידה מרחוק ד"ר אריק לשם אישורים ורישיון ללימודים גבוהים מטעם המדינות הזרות הרי שאין מניעה להעניק את התואר בישראל .
8. השימוש בתואר באופן פרטי ושלא בעבודה כשכיר בגוף ציבורי, אין בו משום "התחזות" כמשמעו בחוק הנ"ל ובחוק הגנת הצרכן, התשמ"א- 1981.

בכבוד רב,

שרייבר נתן, עו"ד

‫תהליך מטא-פרוגרמס meta programs – לקורס מאסטר‬

‫אריה קגן‬ — Wed, 20 Jul 2011 05:33:43 +0000

מאת אסי כהן NLP Master Practitioner

מטא-פרוגרמס: מה חשוב לך במערכת יחסים עם בת זוג או בעבודה?

הקריטריונים (הערכים) :

הערכה, תמיכה, עידוד, חוש הומור, הבנה, קבלה, כבוד למפת העולם והמציאות שלי, סקרנות במה שאני עושה ועל מה שאני חושב.

כיוון המוטיבציה ? מדוע כל הערכים האלה שהזכרת חשובים לך ?

כי כך למעשה יהיה טוב לשני הצדדים, ומערכת היחסים תהיה טובה ותשתפר כל הזמן…ותגיע לרמה מאוד גבוהה, איכותית וטובה.

(כיוון המוטיבציה – הוא Toward )

סיבת המוטיבציה ? "האם אתה אוהב ללכת בדרך ייחודית משלך…וליצור דרך אחרת שאף אחד לא הלך בה..? או שאתה מעדיף נוהל מסודר, ודרך ברורה כזו שכבר יותר מוכנה, בדוקה ומובנת ?

אני רואה את עצמי גם וגם, עם נטייה קצת יותר לפרוצדוראלי. אני צריך בתור התחלה את הנוהל, הדרך המוכנה הבדוקה והמובנת, אני צריך את המודל הקיים! את הפרטים הברורים של כמה ואיך..

ובשלב מתקדם יותר לאחר שהתחלתי ויש לי את הבסיס הזה, אני אוהב את האופציות הרבות ואת האפשרויות. את הפאן האישי שלי להכניס בכל הדבר הזה..

דרך משלי, כדי לשדרג את הדרך הקיימת- לא חייב דרך שונה לחלוטין אבל כן כזו שבה אני מביא את עצמי ואת הדברים החשובים לי לידי ביטוי.

איזה סוג מערכת ייצוג מועדפת : " איך אתה יודע שמישהו עשה עבודה טובה ?

צריך לשמוע, להרגיש…

A/K , K/A

למרות שבאופן כללי אני אדם מאוד וויזואלי, אבל בהקשר הזה של השאלה שכאן אני סומך על מה שנאמר לי או על כך ששמעתי מישהו שאומר שעשה עבודה טובה, וזה מספיק טוב עבורי. וכמובן להרגיש התאמה בין מה שנאמר לבין התחושה שהאדם הזה אכן עשה עבודה טובה.

מספר חזרות : אוטומטי לעומת ספקן. "כמה פעמים יש לחזור ולהדגים כדי לשכנע אותי..?

אני נוטה לכיוון האוטומטי, אני קובע דעתי מייד גם על סמך תחושה ועוד פרמטרים..לאו דווקא המון מידע. ואח"כ קשה מאוד לשנות את דעתי. ומצד שני יש לי נטייה של איסוף מידע לאורך זמן..טרם השכנוע הסופי סופי.

שונות לעומת דומות : "מה הדבר בו השקעת יותר זמן מכל עיסוקך ? מה היחס בין מה שעשית בעבודה/עסק בשנה האחרונה לבין השנה הקודמת ?

יש לי נטייה גדולה לעבר השונה, אני רוצה שינויים גדולים ומשמעותיים כל הזמן, התפתחות גדולה ומהירה עד כמה שניתן..אני נוטה לראות את השונה ואת האחר, החדש..

לרוב אני באמת לא מסכים עם דברי אחרים, או אמונות וגישות אחרות (כמו משפחה, חברים ובת זוג) וגם לא מסכים עם דעת הרוב..המון פעמים.

רוצה שינוי גדול כל שנה – שנתיים. נטייה קטנה לעבר דומה עם השתנות איטית – המילים שמשפיעות עליי הם : מתקדם, מתפתח וכדומה..

הכללת כללים : האם מתאים לניהול או לא ? על פי הטבלה ?

אני יודע מה אני צריך לעשות כדי להצטיין במשהו, או כדי להשתפר יותר בתחום מסוים שאני עוסק בו.

אני גם יודע מה צריך לעשות מישהו אחר כדי להצטיין או להשתפר…

אולם לא קל לי לבוא ולומר למישהו אחר מה לעשות כדי להשתפר או להצטיין- כל סוג של ביקורת על אדם אחר, איני אוהב לעשות זאת. – אני מרגיש שאם אני אומר לו זה אומר שאני טוב ממנו בעניין הזה, וזה בעיני סוג של גאווה או סוג של שופט כזה..ואני לא אוהב לעשות זאת. (מאמין במשפט: כל הפוסל במומו פוסל- )

על פי הטבלה- מתאים לניהול – אך לא מעוניין.

– יוזמתי לעומת מגיב :

אני יותר נוקט יוזמה לעומת מגיב לאחרים…לאחר שתפסתי את המצב אני מגיב מהר. אך לעומת זאת לומד היטב את המצב ואז פועל. גם וגם עם נטייה ללמוד היטב את המצב .

סגנון עבודה וניהול : אני עם נטייה חזקה לעבר העצמאי, עובד למעשה לבד בכל מיני מקצועות חופשיים שבהם הלבד הוא משמעותי.

מקצועות כיום ובעבר : – הוראה פרטית/מורה פרטי לבגרויות, יסודי/חטיבה ותיכון.

בלש פרטי- פועל הרבה לבד.

והיום בתחום הטיפול והנחיה האישית/אימון.

מצד שני רוצה צוות בעתיד שיהיו לי אנשים שיהיו מעורבים בכל מיני תחומים שאצטרך.

סוג עיסוק מועדף :

אני יותר מתמקד באדם, ברגשות, ומחשבות שהופכות לבסוף למשימה.. פחות בעצמים שמסביב, למרות שלעיתים אני כן מתמקד במשימה, וברעיון. אך עשיית המשימה עבורי לא הדבר החשוב ביותר..ההתמקדות שלי באדם, עם נטייה לעצמים.

עניין ראשוני :

העניין הראשוני שלי הוא יותר המקום – place איפה זה ? וגם מה יש שם ?

נתח, טווח מבט, גודל (chunking) : התמונה שאני יכול לעבד ?

חשובה לי התמונה הגדולה, במיוחד בשלב ההתחלתי. ולאחר שהבנתי את התמונה הגדולה לחלוטין אני חייב לרדת לפרטים.. והמון פרטים…

תגובה רגשית ללחץ :

אני כאן נמצא בין מרגיש לבין בחירה. נשאר ברגשות וגם יכול לנוע בין אסוציאציה לבין דיס-אסוציאציה. בין רגשות לחשיבה. ויכול לגלות אמפתיה גבוהה.

קו זמן :

אני חלק מקו הזמן, חלק ממנו, למעשה ממש עומד עליו. – perceiver תופס את הדברים כחלק מהחיים, ולא בתור שופט של הדברים.

מוקד תשומת הלב :

כאן זוהי ממש נקודת חולשה שלי, מעירים לי על כך המון, מאז שאני זוכר את עצמי, בת הזוג שלי, חברים, כל מי שמכיר אותי למעשה שם לכך לב.

אני נמצא לעיתים קרובות בעולם שלי, ומפספס כל מיני דברים שקורים בסביבה.. אני ממש יותר self .

מצד שני בשיחה כזו או אחרת עם אדם אחר. אני מרוכז מאוד במילים ובתוכן שאותו אדם מספר ואומר לי. אני יודע להקשיב קשב גבוה מאוד, והרבה מעירים לי שאני טוב בלהקשיב והשיחה איתי היא בכימיה טובה (ראפור) כמו שאומרים.

אז בשיחה אחד על אחד, אני ממש מרוכז במילים ובתוכן של האדם שמולי ובמבחן העט שנופל אני ממש לא שם לב לכך, כאילו כל מה שמסביב לשנינו פחות מורגש..ואני ממש לא שם לב לעטים שנופלים ושעפים או משהו כזה.

לסיכום: ריכוז בעצמי וגם האחרים. עם נטייה לעצמי.

תהליך מטא-פרוגרמס מאת אסי כהן NLP Master Practitioner

‫מודל הסמארט – mat 4 (מתוך כישורי nlp trainer)‬

‫אריה קגן‬ — Mon, 18 Jul 2011 07:30:10 +0000

כבר בקורס המאסטר לומדים כישורי פרזנטציה
נושאים אלו מורחבים בקורס nlp trainer .

להלן אחד המודלים להכנת פרזנטציות כפי שכתב אסי כהן

תהליך 4 mat : חלק ה- why :

מדוע כדאי לך לדעת איך להכין וליצור לעצמך "תוכנית פעולה" על פי מודל הסמארט?

השלב שבעצם ישים אותך על דרך חדשה, הוא השלב הזה. ברגע שתהיה לך "תוכנית-פעולה" אתה תהיה במקום אחר ממה שאתה נמצא היום.

תאר לך אדם מסוים שאין לו מטרה כזו או אחרת, אין לו שום יעד שהוא רוצה להשיג. הוא חי את החיים מיום ליום, הוא "זורם" . כמו שקראו לכך בשנות התשעים והיה נהוג לומר על מי שהחיים מובילים אותו ולא הוא אותם.

תאר לך אדם כזה, שקם כל בוקר ועושה בדיוק את מה שעשה אתמול ושלשום. אין לו מטרות או יעדים שגורמים לו להתרגשות, וכך הוא עושה במשך שנים ארוכות..

עכשיו, תאר לך אדם אחר, אדם שיש לו מטרה, יעד שהוא רוצה להשיג. מטרה כזו שרק המחשבה עליה גורמת לו להתרגשות ולצמרמורת בגוף. (באתר מיידע נוסף על nlp)

יש לו תוכנית-פעולה, הוא יודע כל יום, כל שבוע מהם הצעדים שהוא צריך לעשות כדי להתקדם אל המטרה והיעד הזה. אלו יכולות, מיומנויות הוא צריך לרכוש.

אלו פעולות הוא צריך לעשות, אלו נקודות בדרך מציינות עבורו שהוא מתקדם..מתקדם לעבר היעד שלו, לעבר המטרה שלו.

איך אתה חושב אותו אדם מתעורר בבוקר, מה לגבי הפוקוס שלו ? מה לגבי המוטיבציה שלו להתחיל את היום? מה לגבי הפעולות שהוא מבצע כל יום.

ולכן יצירת תוכנית-פעולה תשים אותך במקום שבו תדע בדיוק מה אתה רוצה ? ולמה אתה רוצה את זה ?

איך בדיוק, ואלו פעולות אתה צריך לבצע כדי להתקדם אל מה שאתה רוצה ! איך בדיוק אתה מבצע בדיקה עצמית לראות את קצב ההתקדמות שלך !

זה יגרום לך ליותר פוקוס, ליותר ריכוז וליותר מוטיבציה בחיים.

אדם עם תוכנית פעולה דומה לספורטאי שרץ מרתון, הוא יודע מה הוא צריך לעשות, הוא יודע מה הקצב הנכון בשבילו, הוא יודע מהם הנקודות בדרך שמציינות עבורו שהוא בדרך לקו הסיום.- הוא נמצא על המסלול אל המטרה והיעד שלו.

בדיוק כמו שיש תוכנית למתאמנים בחדש כושר, ואפילו ראיתי בעצמי, מתאמנים שכבר שנים עובדים בחדר כושר, ושיודעים בדיוק מה לעשות ואילו מכשירים להשתמש. אולם עדיין משתמשים בתוכנית אישית לצורך אימון כושר.

התוכנית הזו גורמת להם להיות בריכוז, ובפוקוס גבוה לגבי הפעולות שהם עושים, כמה פעולות, ואיך..

התוכנית גורמת להם להיות עם יותר מוטיבציה בכל הקשור להתקדמות שלהם. וגם בכל הקשור לקצב ההתקדמות. בכל הקשור להשגת המטרה והיעד שלהם מהר יותר.

כך גם אתה.. (כישורי פרזנטציה נלמדים בקורס master ובהרחבה בקורס nlp trainer)

רק שהמטרה שלך, או היעד שלך הוא מה שאתה רוצה להשיג, או החיים שאתה רוצה לחיות- התוכנית שלך יכולה להיות בכל תחום שבו תבחר.- בכל תחום שרק תרצה.

(פקודות מוטמעות):

הדבר היפה שבזה שהמודל הזה מאפשר לך לא רק להיות מרוכז יותר ובפוקוס גדול יותר לגבי הפעולות שאתה הולך לעשות, אלא גם מאפשר לך להרגיש מוטיבציה גדולה יותר..

ומה שמעניין בכל המודל הזה ותוכנית הפעולה הזו שתיצור, שהמסרים החיוביים שתספוג תוך כדי התהליך לא רק ייכנסו אל המודע אלא יעברו ויקלטו בלא מודע שלך..

וזה למעשה כל המטרה , כי ברגע שכוח ההרגל – כוחו של הלא מודע למעשה מניע אותך קדימה לעבר המטרות שלך. אתה למעשה משתמש בכוחות פנימיים ויכולות מאוד גדולות ועצומות..כאלה שאפילו לא הכרת בעצמך באופן מודע כלל וכלל – וזה מדהים, אתה לא חושב..?

כי כשאתה מאפשר לעצמך להכין תוכנית פעולה כזו על פי המודל, מה שיפה בזה שהיא למעשה שמה אותך על דרך חדשה לחלוטין..

ככל שתהיה מוכן לאפשר לעצמך לבנות כזו תוכנית עבורך, כך תוכל לצאת למסלול ודרך שמובילה אותך לעבר המטרה שלך… ולא רק זה אלא גם להרגיש מוטיבציה, אנרגיה והתלהבות בדרך שלך..עד לנקודה שאתה פשוט נהנה גם מהדרך וגם מהתוצאה שמתקרבת אליך…

ומה שעושה את המודל הזה לכל כך אפקטיבי, זאת היכולת להציב מטרה באמצעות שפה מיוחדת, שפה כזו שמוח הלא- מודע שלך מבין, ומקבל. וכשהלא-מודע שלך, למעשה כוחו של ההרגל שלך הוא חלק מההתקדמות שלך. זה כבר כוח אמיתי ומשמעותי בכיוון המטרה שלך..

וכשאתה הולך להכין את התוכנית שלך, זה יהיה מסקרן לדעת כמה מרוכז תהיה, כמה פוקוס זה יגרום לך להרגיש..וכמה מוטיבציה אדירה תתחיל לפעול ולהניע אותך לעבר המטרה שלך…

איך זה היה מרגיש אם היית מרגיש את התחושה הזו שאתה יודע בדיוק מה אתה רוצה ? והכי חשוב אתה יודע בדיוק מה אתה צריך לעשות מהיום והלאה כדי להשיג את זה..?

איך זה היה מרגיש אם היית מאפשר לעצמך לשבת ולתכנן ממש היום את העתיד שלך, עתיד כזה שאתה למעשה בוחר..איפה להיות שם ?

ואתה יכול לחשוב כמה טבעי זה פשוט להכין תוכנית כזו, תוכנית שאתה לא רק מתכנן אותה באופן מודע אלא תורם גם את הכוחות הפנימיים שיש בך את אותו כוח של הלא-מודע למעשה שהוא גם כן חלק מהכוח שמניע אותך קדימה לעבר המטרות שלך…

ואתה יכול להרגיש כמה נכון זה לקבל את התוכנית הזו, ואפילו לאפשר לעצמך ליהנות מזה, ליהנות מהתהליך ומהדרך..

אתה יכול להרגיש כמה נעים זה להכין מודל כזה..ולהיות סוף סוף על המסלול, והדרך הזו שמובילה אותך אל אותו מקום שתמיד רצית להיות בו…ופשוט לשים לב איך זה מרגיש שיש לך תוכנית כזו….

נכתב ע"י אסי כהן NLP Master Practitioct

*כישורי פרזנטציה נלמדים בקורס מאסטר ובהרחבה בקורס nlp trianer

באתר מידע נוסף על קורסי

nlp practitoner

nlp master

nlp trainer

קורס מנחים בכירים מוכר ל -PhD

‫ד"ר אמנון צביאלי – סדנת אימפקט‬

‫אריה קגן‬ — Mon, 27 Jun 2011 09:44:51 +0000

רופא מומחה ברפואת משפחה.מטפל מורשה ב-היפנוזה.

• מטפל מוסמך ב.NLP Certified NLP Master Practitioner.

• מנחה מנוסה, הוראה במוסדות אקדמיים ואחרים.

• ניסיון רב ב-טיפול ב NLP ובהיפנוזה במגוון רחב של בעיות.

• מטפל מוסמך ב EMI – Eye Movement Integration, שיטת טיפול חדישה במצבי טראומה ו-חרדות.

• מומחה ב-דיקור IMS לטיפול בכאב.

* מטייל ועובד ברחבי העולם.

*ד"ר אמנון צביאלי ינחה סדנת אימפקט ב- 15/07/2011

שעות 09:00-13:00

"אימפקט" היא טכניקה שבה נעשה שימוש בשיטות המחשה המפעילות מספר חושים ומשאירות את רישומן, חזק מכל הסבר מילולי.
בסדנה נתרכז בהעברת מסרים, בהקשר טיפולי, בדרך אפקטיבית ומיוחדת שמשאירה "אימפקט"…

עלות: 368 ש"ח בהרשמה רגילה

בהרשמה מוקדמת עד ה-05/07/11: 294 ש"ח

‫קורס NLP לילדים‬

‫אריה קגן‬ — Mon, 27 Jun 2011 09:36:19 +0000

איך להעביר לילדים תהליכי NLP ?

הסדנה מתאימה למי שלמד את הקורס הבסיסי של NLP ומעוניין לעבוד עם ילדים – באופן אישי ו/או מקצועי.

סדנה בת שני מפגשים של 4 שעות.

ימי שני, ב-15 וב-22 לאוגוסט, בין השעות: 17:30-21:30

סילבוס הסדנה:

עבודה עם הילדים

מיומנויות תקשורת:

שימוש בשפה – ללמוד את שפת הילד.

יצירת ראפור עם ילדים.

מילים מעצימות ומילים שכדאי להמנע מהן.

ללמד את הילד לראות גם את האחר.

בניית בטחון עצמי:

הקשר בין חשיבה למצב רוח.

מודלים של "גיבור העל" של הילד.

מעגל העוצמה בהתאמה לעולם הילד.

הגדלת מוטיבציה:

עגינה לילדים.

פיתוח אמונה עצמית של הילד.

הכיף שבלמידה:

לזכור טוב יותר.

תרגילים פרקטיים ואפקטיביים ללמידה.

חרדת בחינות.

עבודה עם ההורים

הימנעות מויכוח.

יצירה ושמירה על גבולות.

עמידה מול עקשנות.

מטאפורות לילדים.

מנחה ראשית לאה יסעור - nlp trainer בעלת נסיון רב בנושא

נשמח לראותכם
לאה יסעור
וד"ר אריה קגן

עלות הסדנה: 685 ש"ח

למשלמים עד ה-5 באוגוסט – 594 ש"ח

משתתפי הסדנה יקבלו תעודת השתתפות .

במידה והקורס מסקרן אותך ניתן להשאיר פרטים.

‫סדנת סופ"ש תהליכי Self-Relations‬

‫אריה קגן‬ — Mon, 27 Jun 2011 09:33:12 +0000

דר. אסף רולף שחר - סדנת סופ"ש

סדנת סופ"ש אחת: 1-2/07/2011 בהנחית ד"ר אסף רולף שחר בנושא תהליכי Self-Relations

ד"ר סטיבן גיליגן למד שנים ארוכות עם מילטון אריקסון ופיתח שיטה טיפולית המשלבת דמיון מודרך אריקסוניאני, עבודה עם (ודרך) גם כמו גם תפיסות יונגיאניות.
להלן ראיון עם ד"ר סטיבן גילגן.

שעות הסדנה:
שישי 09:00-17:00

ושבת 09:00-17:00

. Self-Relations מציעה עבודה עם 'יד ריקה' – נקייה מטכניקות אך עשירה בטראנס, עומק וקסם.

לתלמידים ומטפלים ב NLP ודמיון מודרך, שיטת הטיפול של גיליגן תיראה כמו עידון ואינטגרציה מרגשים, ולמטפלים ומאמנים בשיטות אחרות העבודה תאפשר הצצה לעולם עשיר של קבלה, שינוי ואפשרויות מרגשות של מרחבי הנפש האנושית.

ביומיים נדון בעקרונות הבסיסיים של השיטה, נחווה הדגמות טיפוליות ונתנסה בתרגילים בזוגות ובקבוצות קטנות. המשתתפים יצאו עם אופק התפתחותי טיפולי, כמו גם עם כלים ממשיים ומידיים להעמקת הפרקטיקה הקלינית שלהם.

ד"ר אסף רולף בן-שחר הוא פסיכותרפיסט המשלב תחומים רבים בינהם עבודה רבה עם טרנס, אסף למד (ועדיין לומד) אצל ד"ר גיליגן. אסף מלמד במוסדות קליניים ואקדמאיים בארץ ובאירופה.
כשרתו האקדמאית כוללת תואר ראשון BA ושלישי PhD בפסיכותרפיה והיפנוזה.

עלות: 1304 ש"ח בהרשמה רגילה

בהרשמה מוקדמת עד ה – 15/06/11 : 984 ש"ח
ניתן לשלם ב-3 תשלומים בסך 328 ש"ח

לפרטים נוספים והרשמה

** קישור לתוכנית טלויזה מעניינת מתוך סדרה שנקראת :מפגשים משני חיים
ובה פרק על עבודתו על ד"ר אסף רולף בן-שחר

מה עושים כשהבטן מקרקרת?
מבוא לפסיכותרפיית NLP – מעבר לטכניקות, אל תוך הקסם
מאת: ד"ר אסף רולף בן-שחר

לפני כמה שנים הגיע אלי, בסודיות גדולה, גבר לטיפול.
הכרתי אותו מייד. הוא אחד מהמרצים והכותבים המובילים באנגליה בNLP ופסיכולוגיה 'חיובית', ומתמחה בעיקר בעבודה על אושר. לבחור – נקרא לו בוב – ולשותפיו מרכזי הדרכה בכל אירופה המיועדים לעזור לאנשים להיות תמיד שמחים. המרכז מאוד מצליח ובוב שותף לכתיבת ספרים רבים על הצלחה ואושר.

"אתה מבין," הוא אומר לי, "אני מדוכא. אני מדוכא כבר חודשים ארוכים, עם מחשבות אובדניות וחרדות כבדות. ואין לי לאן ללכת – כולם מכירים אותי, וזה רע לביזנס. את כל הטכניקות ניסיתי ושום דבר לא עובד. אם לומר את האמת אני לא מאמין בהן יותר – אני לא מאמין שאפשר או צריך תמיד להיות שמחים. וללכת לטיפול אני מפחד – אסור שאף אחד ידע שאני מדוכא, זה יהרוס לנו את העסק. אבל אני מדוכא. הכול אפור ומשעמם וכבד. קשה לי לקום בבוקר, הילדים שלי עושים לי רעש באוזניים, העבודה – רק המחשבה עליה מעייפת אותי ואני תקוע עם החיוך המזויף של האושר התמידי על הפנים."

אבל כבר בטלפון, שבועות לפני כן, התנצלתי. אמרתי לבוב "sorry- אין לי מקום למטופלים חדשים. בכלל."
"רק לטיפול אחד," הוא ביקש. "לא נראה לי," אמרתי. אך הוא ביקש שוב – והסכמתי: טיפול אחד.

הייתי קצת בשוק. יושב לפני גבר כלוא, אובדני – והוא בא לסשן אחד. נתתי לו שם של מטפלת טובה, – "לך אליה."

"ומה אתה חושב?" הוא שאל, ובכה.

ישבתי לצדו וחיבקתי אותו, ובוב בכה.

הרגשתי את המדרון שהוא נופל בו, ועוד עשרים דקות מגיע המטופל הבא.
אני יושב ועולות לי תמונות שחורות, כבדות, דחוסות. הרגשתי את הייאוש שמתחזק כל רגע.
"אני איתך," אמרתי, "סובל ונאבק יחד איתך."
"כן, לעוד רבע שעה" הוא ענה.

וידעתי שאני חייב לתת לו משהו, קטן ככל שיהיה. ידעתי שבוב חייב לצאת מהטיפול עם תקווה שמשהו יכול להשתנות, או שמישהו יכול להחזיק אותו אבל בתוכי קפאתי. וככל שהרגשתי כמה חשוב שבוב ירגיש שיש תקווה, כך קפאתי יותר – היה לי בלוק מוחלט. רק הבטן שלי, קרקרה.

"בוב," אמרתי, "תעצום עיניים. אני הולך לתת לך מתנה. אולי לא תבין אותה עכשיו, אבל היא תלך איתך רחוק ותתמוך בך."

בוב עצם עיניים ולראשונה בטיפול ראיתי ניצוץ של תקווה על פניו. אבל מה עשיתי? אתם מבינים, הבעיה היא, שלא היה לי מושג למה אמרתי את מה שאמרתי ומה לומר עכשיו לא ידעתי. רק הבטן שלי, קרקרה.

ומאחוריו פתאום ראיתי את חבילת האננס המיובש שקניתי בתחילת היום. רציתי להתרכז בבוב – באמת שרציתי. רציתי לעזור לו, לומר משהו שייעשה שינוי. אבל הכול היה מטושטש והדבר היחיד הברור בשדה הראייה שלי היה האננס. אני רעב, מקרקרת לי הבטן.

בוב התחיל לנוע בכיסא בחוסר נוחות, ואני שותק. רעב, מבולבל. בטראנס משונה.
בלי לחשוב קמתי ופתחתי את השקית, לקחתי אננס ולעסתי – הרגשתי הקלה מיידית.
"פתח את הפה, בוב." והוא פתח את פיו, ושמתי לו חתיכת אננס מיובש בפה.
הרגשתי כל כך משונה – קצת אהבל, קצת חוצפן. אבל גם, זה הרגיש לי נכון.

ובוב מצץ את האננס בקול ונאנח אנחה גדולה, ואז לעס. וחיוך גדול התפשט על פניו. "זה מה שאני זקוק לו," הוא אמר. "הזנה, תמיכה. אני לא צריך עידוד. לא צריך שיעזרו לי לפתור את הבעיות שלי, שינסו לשנות את השחור של הדיכאון שלי. אני צריך שמישהו יקבל אותי כמו שאני, ויתמוך בי ויזין אותי."
והוא שוב בכה, אבל הפעם הבכי היה קצת אחר.
"קח את הטלפון של המטפלת. היא תמשיך לתמוך בך ולהזין אותך," אמרתי והוא חייך והנהן.

שמעתי מבוב לאחר כשנה, בוב היה במקום טוב הרבה יותר. "האננס עשה את שלו," הוא אמר.

האם ההתערבות הטיפולית הייתה מזל? האם הייתה מקרית? אני רוצה להאמין שלא. אני רוצה להאמין שכל ההכשרה והמיומנויות שרכשתי תמיד נמצאים ברקע, ושברגעים חשובים אני יכול לעבוד 'עם יד ריקה' – בלי טכניקות. שהאנושיות שלי, שהכישרון שלי כמטפל גדל והושפע מהטכניקות הללו אך אינו מוגבל להן, ושכעת מערכת היחסים שלי עם המטופל ושל שנינו עם הלא מודע שלנו מאפשרת לנו לשים לרגע את הטכניקות בצד, ולהתעסק באומנות. ובקסם.

ד"ר סטיבן גיליגן, תלמידו של אריקסון כותב (1983): "פתרונות יצירתיים לבעיות קשות יכולים להופיע כאשר המטפל והמטופל סומכים על כך שתהליכים לא מודעים ישתפו פעולה ביניהם במאמץ משותף. השקעה ומאמץ נדרשים כאשר המטפל מגלה כיצד להיות 'שייך ל' ו'נפרד מן' המציאות של המטופל בתהליך הטיפולי… על המטפלים להיות מכווננים ליכולות הלא מודעות שלהם ושל מטופליהם ולהשתמש ביכולות אלו כדי להביא להצלחת התהליך הטיפולי."

והרי NLP לא התחילה כמקבץ (אם גם מצוין) של טכניקות. NLP התחילה במקום סקרן שהביט במצוינות ובגאונות ורצה גם. יכולת הריקוד של מילטון אריקסון בין מציאויות וטראנסים, יכולתה המדהימה של וירג'יניה סאטיר להבין משפחות ומערכות ותקשורת 'תקועה', יכולתו היחידאית של פריץ פרלס to cut through bullshit ולעזור לאנשים לקחת אחריות על חייהם (ודוגמאות נוספות) – שם NLP נולדה. מתוך הסקרנות הזו, נולדו הכלים של modeling – של הבדיקה המתודולוגית: איך אנחנו עושים את החיים שלנו? והטכניקות הן נפלאות, אבל הן תוצר לוואי של הסקרנות הזו ובלעדיה הן יבשות. שם מתרחש הקסם, במקום בו – בתוך מערכת יחסים (טיפולית או אחרת) אנחנו מפסיקים לדעת, וחוזרים להיות סקרנים.

פסיכותרפיית NLP חוזרת אחורה. בסדנת המבוא לפסיכותרפיית NLP שאעביר במאי במרכז צביאלי-רייס לא נלמד טכניקות חדשות אלא נתרגל כיצד לנשום לתוך הטכניקות נשמה, כך שהטכניקה תיעלם ותישאר המיומנות שמאחוריה. נלמד ליצור את התנאים המתאימים לצמיחה של קסם – ולקוות שהוא יבוא. ובתוך כך, נלמד כיצד להיות יעילים ואנושיים בו בזמן.

אחד ההבדלים הגדולים בין NLP לפסיכותרפיית-NLP הוא הדגש על מערכת היחסים הטיפולית. שינוי לא מתרחש באוויר, אלא בתוך קשר. כדי ליצור קשר טיפולי איכותי לא מספיק להתאמן על טכניקה של רפורט – אנחנו צריכים להיות שם, באמת, נוכחים בשביל מטופלינו ובשביל עצמנו. שינוי מתרחש כשהתנאים המתאימים לקסם נוכחים ואני – באופן אישי – לא מכיר תנאי מתאים יותר לקסם ושינוי מאשר אהבה.

מילטון אריקסון כתב (1965): "איך אתם מצפים להתפרנס אם לא על ידי שתפגשו את מטופליכם, שתכבדו אותם ותחבבו אותם – שתחבבו אותם באופן אמיתי ועמוק."

כאשר אנחנו נפתחים לאהוב את מטופלינו (וגם לשנוא אותם), כאשר אנחנו נפתחים לאפשרות שגם אנחנו נושפע על-ידם, נהיה נסערים על-ידם, הרי שאנחנו מזמינים קשר ובד בבד לוקחים סיכון: שגם בנו יהיה שינוי, שגם משהו בהו יזדעזע, יצמח, יגדל.
אני מאמין שאחת המשיכות הגדולות של מטפלים לעבודה המוגבלת לטכניקות בלבד היא שאין לנו אז צורך לקחת את הסיכון הזה, שמשהו יזוז גם בנו. זה גם אחד הפספוסים הגדולים של עבודה כזו.

שלא תבינו אותי לא נכון – תיאוריה וטכניקות הן הכרחיות בתהליך הלמידה והעבודה הטיפולית. אמנות ללא רכישה עמוקה של טכניקות מובילה לשרלטנות. "אולם עבור האמן, כותב קיני (1983), "המיומנויות והטכניקה של טיפול הו משניות לפרספקטיבה רחבה ועמוקה יותר." אבל אני באתי ללמד אמנות, כי שם הסקרנות שלי נמצאת.

קולגה שלי, מומחה לרפואה סינית, הודה בפני שאינו מאמין בפילוסופיה שמאחורי אקופנטורה. התבלבלתי. "אז למה אתה מטפל בדיקור?" שאלתי "למה לא הלכת ללמוד רפואה?"
"רפואה," ענה הארי "מתייחסת לאדם כאל מכונה. אקופנטורה – כמו אל שיר. ואנחנו, " הוא אמר, "אנחנו מגיבים טוב יותר לשירה מאשר למכונאות."

אם הסדנא תעורר בכם סימני שאלה יותר מסימני קריאה, סקרנות גדולה וצימאון לעוד, הרי שמטרת הסדנא הושגה. אם תגלו שבמהלך היומיים הללו מצאתם את עצמכם מקשיבים לבטנכם המקרקרת – הרי שמשהו בתוככם מצא דרך לשיר.

הסדנא מיועדת למטפלים, בוגרי NLP או תלמידי NLP. היא מתאימה גם למאמנים ולמטפלים בשיטות אחרות ולאלו המעוניינים ללמוד על עבודתו של ד"ר סטיבן גיליגן (self relations psychotherapy(, על NLP סיסטמי ועל טראנס-נטורליסטי.

הסדנא תעניק כלים להרחבת והעמקת הקשר הטיפולי וליישומים מתקדמים של עקרונות NLP ועקרונות modelling

אסף רולף בן שחר:

דוא"ל asaf@imt.co.il

מאמר זה פורסם לראשונה באתר של מרכז צביאלי רייס

מקורות למאמר:
Erickson, M, 1965, An Introduction to the Study and the Application of Hypnosis in Pain Control, in Rossi E.L. Ryan, M.O. & Sharp, F.A, (Eds.) (1992). The Seminars, Workshops and Lectures of Milton H Erickson, Volume I – Healing in Hypnosis, Lodon:Free Association Books, 272.

Gilligan, S.G. (1987). Therapeutic Trances, PA: Brunner/Mazel.

Keeney, B.P. (1983), Aesthetics of Change, NY: The Guilford Press.

‫מסלול מוכר לתואר ד"ר PhD או D.A.M‬

‫אריה קגן‬ — Sun, 26 Jun 2011 07:25:05 +0000

קורס התמחות ומחקר ב-NLP

סילבוס הקורס:

• מטה פרוגרם

למידה מקיפה של כ-20 מטה פרוגרמס, הבנתם ותרגול השימוש בהם בטיפול ובתחומי עיסוק שונים.

• כיצד להשתמש בהם כדי לייצר ראפור טוב יותר.

• כיצד ע"י הבנתם נוכל לבנות תוכנית עבודה טובה יותר עם האדם.

• כיצד ניתן לפתור קונפליקטים בין זוגות או במערכות יחסים במקומות עבודה.

• כיצד ניתן לבצע הכוונה מקצועית על ידי המטה פרוגרם.

• שימוש במטה פרוגרם ככלי אימוני.

• מסע השינוי

הקריאה היא חיזיון המביא את העתיד להווה וביכולתו לשנות את ההווה לחלוטין.

כשמופיעה קריאה אי אפשר להמשיך את החיים כמקודם.

• בריאות

טכניקות מתקדמות ב-NLP לעזרה בהתמודדות עם חולי, עבודה על סליחה ואובדן.

• אימפקט

שימוש בחפצים כמטפורות בעבודה האימונית.

• תהליכי שינוי מתקדמים בעבודה עם ערכים ואמונות

• כישורי פרזנטציה

4MAT ופרזנטציה.

• עבודה אינטגרטיבית

שילוב בין מפת עולמו של המאמן למפת העולם של המתאמן. יצירת שדה המאפשר עבודה משולבת.

• הבנה מעמיקה של הגישות שבנו את ה-NLP

דרכה של וירג'יניה סאטיר, בטסון והגשטלט.

• כתיבת עבודת מחקר

ליווי ועזרה בכתיבת העבודה משלב בחירת הנושא, חיפוש החומרים הרלוונטיים וצורת הכתיבה.

יחד איתי תנחה ותלווה אתכם בקורס לאה יסעור

לאה היא מורה בכירה ל-NLP בעלת ניסיון רב, הקימה את מרכז יסעור

—————————————————————————————–

המועד הקרוב נפתח ב-12/01/2012

25 מפגשים, ימי ה', שעות: 17:30-21:30

בבית אשכול פיס, רח' רוקח 118 ר"ג

עלות הקורס: 9,800

בסיום הקורס והגשת המטלות התלמידים יהיו רשאים לקבל 2 תעודות :

תעודת מנחה בכיר בדמיון מודרך

ותעודת מנחה בכירב-N.L.P

תעודות אלו מטעם מכללת קגן - המכללה הישראליתלדמיון מודרך ו-NLP

—————————————————————————————–

התוכנית מוכרת לתואר PhD או D.A.M ע"י שתי אוניברסיטאות בחו"ל:

1. אוניברסיטה בסרילנקה: "Medicina Alternativa"

עלות הרשמה: 11,000 ₪

2. אוניברסיטה בארה"ב: Mind-Body Medical University. California. USA

עלות הרשמה: 15,900 ₪

ההרשמה תעשה דרך נציג האוניברסיטה בארץ

—————————————————————————————————-

* ההרשמה למסלול מותנית בקורות חיים ובראיון

* סטודנט אשר למד במסגרות קודמות יזכה להכרה בכפוף להחלטת נציג האוניברסיטה

* סטודנט אשר למד קורס NLP Practitioner ו-NLP Master גם במוסד אחר יוכל להשלים רק את שנה ג'

—————————————————————————————————-

מהו החוק אומר לגבי התואר ?

כל תואר הניתן ע"י מוסד אקדמאי שמוכר ע"י ממשלתו, מקנה לבעליו את הזכות לשאת ולהציגו לציבור הרחב.

התואר מוענק מטעם אוניברסיטה מוכרת ע"י ממשלה של מדינה ריבונית.

מהי הסמכות של המועצה להשכלה גבוהה?

המועצה להשכלה גבוהה מכירה רק בתארים שנלמדו במוסדות ישראליים, בתחומי מדינת ישראל בלבד ואיננה עוסקת ב"לימודים מרחוק" המתקיימים בישראל ע"י מוסדות מחו"ל. רישוי לימודים הנעשים בהתכתבות או דרך האינטרנט אינם בסמכות המועצה להשכלה גבוהה.

(מתוך האתר של המועצה להשכלה גבוהה)

מהו התואר בעצם אומר, למה הוא תורם?

התואר בא להצביע על רמת ההשכלה בתחום מסויים.

תואר ד"ר Phd בא להצביע על רמה גבוהה של התמחות בתחום מסויים

נשיאת התואר מראה על מכובדות ורצינות

ובעצם מי שלומד את המסלול והופך למנחה בכיר התואר משקף את המקצועיות שלו

בתחום הדמיון המודרך וה-NLP

התואר בעצם משקף את הידע והיכולות שיש למי שסיים את המסלול.

המטרה שכל מי שיראה את התואר ד"ר על כרטיס ביקור או על כל פרסום של בוגר המסלול יוכל מיד לדעת על רמת המקצועיות שיש לבוגר המסלול.

לחוות דעת משפטית הקליקו כאן

מחכה להמשיך לחקור אתכם את התחום המעניין הזה

ד"ר אריה קגן PhD

נשמח לתת פרטים נוספים בטל: 03-7510720

דואר אלקטרוני *
שם
טלפון
הערה

דואר אלקטרוני *
שם
טלפון
הערות

דואר אלקטרוני *
שם
טלפון
הערה

דואר אלקטרוני *
שם
טלפון
הערה